14，天才教学法 (第4/6页)

珠子，屏幕上出现一圈圈圆环，周向仪捡起珠子，看了一眼傻站着的常安林。

    “无头骑士已经进入甲子区，我们的战略是：与其被动等待，不如主动出击。”

    “什么意思？”

    “告诉它，我们的位置，”周向仪让他拿好钢珠，自己蹲下去绕线，顺便向常安林解释：“虽然很难，但恶魔并非无法交流，只是他们更像是通过精神来交谈，所以，如果有足够强大的哨兵扩散自己的精神力，也有可能被它们察觉。”

    “可是，哨兵的精神力量级跟恶魔完全不在一个水平啊。”

    恶魔概论课上学过，如果用体积来类比，人与恶魔精神力的差距几乎等于水滴与大海，别说撼动了，大概连水花都溅不起来，如果真的有哨兵强大到那个地步，说是神也没关系了。

    “是的，所以我们来了这里，通过能承载精神力的合金振珠，将精神力转化为电磁波，再通过电视塔放大信号。”

    “那发出去的也是电磁波，恶魔又不是收音机，它应该听不懂这玩意儿吧？”

    “你没有修恶魔学概论吗？”周向仪抬头看他。

    “选了，可是才上了两堂课。”常安林挠挠头，周向仪这个眼神是纯粹的学霸看学渣的眼神，压力很大。

    “这是很基础的课程，回去可以翻翻书，”周向仪垂眸，继续摆弄那些线圈，“大部分恶魔都对电磁波有反应，无头骑士在央兵收藏十年，我们有针对它的研究小组，经过试验，发现它对特定的电磁波－声波组合格外敏感，”

    这应该跟塞壬本身的特性有关，周向仪想。

    “而且，无头骑士是后天形成的恶魔，我们通过放大还能够得着它的灵魂强度。”

    “要